Coöperatief leren
|
Coöperatief Leren
|
|
|
Coöperatief Leren is voor ons een concept om de zelfverantwoordelijkheid en betrokkenheid van leerlingen te vergroten binnen een leer- en werkomgeving waarin ‘samenwerken’ essentieel aanwezig is/moet zijn. Er zijn in totaal zo’n 40 didactische structuren die op termijn ingezet kunnen worden als klasbouwers of teambouwers of gebruikt kunnen worden om de beheersing van de lesstof te bevorderen, de denkvaardigheid en de communicatievaardigheid te vergroten of om informatie uit te wisselen. |
|
|
 |
|
|
Coöperatief Leren bewerkstelligt:
Een actieve en betrokken leerhouding van kinderen
Een grotere leeropbrengst door kinderen op een bepaalde manier te laten samenwerken
Een arsenaal aan sociale vaardigheden
Een veilige sfeer in de klas, een goed klassenklimaat
Plezier in leren bij kinderen, motivatie tot leren
Een handige vorm van klassenmanagement voor de leerkracht
|
|
|
 |
|
|
Gelijke deelname: Het overleg tussen kinderen is door de structuren altijd geregeld, waardoor kinderen allemaal deelnemen aan het overleg.
Individuele aansprakelijkheid: Elk kind in een team (tafelgroepje) is verantwoordelijk voor zijn/haar bijdrage aan het groepswerk. Door de manier van werken wordt van ieder teamlid een bijdrage verwacht.
Positieve wederzijdse afhankelijkheid: Als één groepslid de opdracht niet kan uitvoeren, moeten de anderen hem coachen om het te leren. Anders kan de opdracht niet worden uitgevoerd.
Simultane interactie: Vaak wordt er door één kind of door de leerkracht gesproken en is de rest stil.
Bij Coöperatief Leren zijn er, tijdens het werken in teams of in tweetallen, steeds veel kinderen tegelijk aan het woord. De kinderen zijn dus veel actiever betrokken bij de leerstof.
|
|
|
|
|
|
Voor meer informatie kunt u terecht bij de leerkracht.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|